外教社成功舉辦全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)

外教社成功舉辦全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)

探索視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)新方法 全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

中華讀書報(bào) 2007年6月6日 20版

    2004年7月，教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》），明確提出培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是“聽(tīng)、說(shuō)”能力。為了滿足我國(guó)大學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的迫切需要，經(jīng)過(guò)中美語(yǔ)言教學(xué)專家兩年多的精心準(zhǔn)備，上海外語(yǔ)教育出版社與湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合作推出了《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》，教材采用中外專家合作編寫的模式，借鑒和汲取了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)法和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的最新成果，結(jié)合了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教與學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。在此背景下，2007年5月，外教社在上海成功舉辦了“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)”，邀請(qǐng)本套教程的中方主編楊惠中教授和來(lái)自日本成蹊大學(xué)的教授、外語(yǔ)教學(xué)專家Maurice Jamall與全國(guó)各地近400名高校老師做面對(duì)面的交流，就如何利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如何選擇適合中國(guó)大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)素材等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。

在目前“經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、科技一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化”的大趨勢(shì)下，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生外語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教育部頒布的《教學(xué)要求》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是“聽(tīng)、說(shuō)”能力。不少高校通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體課堂教學(xué)的模式來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并取得了一定的效果。為了幫助更多的大學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，作為一家外語(yǔ)專業(yè)出版社，上海外語(yǔ)教育出版社在分析現(xiàn)行國(guó)內(nèi)外的視聽(tīng)說(shuō)教材，研究探索適合中國(guó)學(xué)生使用的教學(xué)素材、視頻內(nèi)容后，最終與湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合作編寫了一套適合中國(guó)大學(xué)生使用的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材——《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》。教程由知名英語(yǔ)專家、上海交通大學(xué)楊惠中教授和國(guó)際著名視聽(tīng)教學(xué)權(quán)威Susan Stempleski教授共同合作編寫，教程內(nèi)多媒體視聽(tīng)語(yǔ)言材料全部采用國(guó)際著名的英語(yǔ)教材《環(huán)球英語(yǔ)教程》（World Link）中的原版素材，該視聽(tīng)教程情景喜劇——《城市生活》(City Living)曾榮獲了2005美國(guó)年度最佳電視和影像作品Telly獎(jiǎng)，為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》內(nèi)的話題、情景設(shè)計(jì)以美語(yǔ)語(yǔ)境為主，輔以全球多元文化背景，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于世界文化環(huán)境之中，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。教材中精心設(shè)計(jì)的交互式練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步掌握會(huì)話策略，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)使用規(guī)范得體的英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的目的。

加深對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)觀的理解    掌握提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法和途徑

我國(guó)大部分大學(xué)生在進(jìn)大學(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了近十年的英語(yǔ)。他們掌握了英語(yǔ)基本語(yǔ)法，掌握了一定量的英語(yǔ)單詞，具備了初步的英語(yǔ)閱讀能力，但是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)比較弱，尚不能從連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)流中獲取信息，更難用英語(yǔ)準(zhǔn)確、流利、得體地表達(dá)自己的思想。教程中方主編楊惠中教授就“怎樣提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力”這個(gè)師生都很關(guān)心的問(wèn)題在大會(huì)上作了主題報(bào)告，報(bào)告結(jié)合《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的編寫理念、特色和教學(xué)安排，著重談了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要觀念。

重視預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊學(xué)習(xí)　提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力

楊惠中教授強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)言是交際工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是獲取用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。學(xué)英語(yǔ)要提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，用來(lái)達(dá)到某種交際目的，例如請(qǐng)求、建議、勸告、邀請(qǐng)、命令、希望、抱怨、同意、拒絕等等。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的效率、做到學(xué)了就能用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際交際需要來(lái)選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，要注意實(shí)際生活中的語(yǔ)言交際一定環(huán)繞某一題材進(jìn)行，而且有一定的情景。所以，功能、題材、情景就是構(gòu)成《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的主線。

為了在語(yǔ)言交際中做到準(zhǔn)確、得體，在表達(dá)某種交際功能，達(dá)到某種交際目的過(guò)程中，都要通過(guò)某種語(yǔ)言形式，例如提出一個(gè)建議，如果對(duì)熟悉的人，可以直接說(shuō)：You don’t look well. You should stay in bed.如果對(duì)方不太熟悉，或者是上司、長(zhǎng)者，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)得客氣、委婉： If I were you, I’d stay at home on such a rainy day.這些不同的語(yǔ)言形式，有的用于日常交際，有的用于正式場(chǎng)合，有的直接，有的委婉，說(shuō)話要看對(duì)象和場(chǎng)合。只有掌握在不同的場(chǎng)合使用不同的表達(dá)方式才能夠更好地實(shí)現(xiàn)與人交際的目的。

另外，楊教授也表示，學(xué)生要重視預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文中常用的句型模式、常用的詞語(yǔ)搭配。把預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊當(dāng)作一個(gè)單位來(lái)記憶，不但能保證交際時(shí)使用的英語(yǔ)地道、得體，而且有利于提高口語(yǔ)的流利程度?？谡Z(yǔ)交際時(shí)大腦不但要處理語(yǔ)言而且要處理信息，掌握常用的預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊可以讓大腦贏得更多的信息處理時(shí)間，保證講話的流利性，這一點(diǎn)在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的?？谡Z(yǔ)交際的本質(zhì)特征之一就是交互性，兩個(gè)人說(shuō)話一定是你說(shuō)幾句我說(shuō)幾句,相互交替進(jìn)行。因此，怎樣開(kāi)始談話、怎樣結(jié)束談話、怎樣得體地打斷或反駁別人的話語(yǔ)，這些就是需要學(xué)習(xí)的會(huì)話策略。例如：你要告訴人家什么事情，對(duì)于非常熟悉的人可以說(shuō)：You know what? 或者：Hey listen.問(wèn)人家有什么問(wèn)題或困難，可以說(shuō)：What’s up？這些都是日常英語(yǔ)口語(yǔ)中生動(dòng)規(guī)范的講法，掌握這些說(shuō)法可以讓英語(yǔ)對(duì)話自然、流暢地展開(kāi)。

加強(qiáng)仿說(shuō)練習(xí)　有效提高聽(tīng)說(shuō)能力

    為了更好地學(xué)習(xí)交際功能，學(xué)習(xí)表示交際功能的語(yǔ)言形式，楊教授認(rèn)為仿說(shuō)是一種比較有效的方法。仿說(shuō)就是“有指導(dǎo)的” (guided) 說(shuō)話：先給定一段示范對(duì)話,讓學(xué)生掌握表達(dá)某種交際功能以及表達(dá)一定題材所必需的語(yǔ)言形式，要求學(xué)生模仿示范對(duì)話中的用語(yǔ)，然后運(yùn)用相關(guān)信息用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話。相關(guān)信息主要指兩種信息，一種是跟說(shuō)話者本人或情景有關(guān)的真實(shí)信息，這叫做真實(shí)交際（real communication）；一種是教材中提供的假想的信息，這叫做模擬交際（simulated communication）。在《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》中特別用藍(lán)色方框來(lái)表示供練習(xí)使用的信息（information for practice），使學(xué)生在學(xué)了某個(gè)交際功能的語(yǔ)言表達(dá)方式后，不但有話可說(shuō)，而且有內(nèi)容可說(shuō)，進(jìn)行規(guī)范的、自然的英語(yǔ)角色對(duì)話，舉一反三地進(jìn)行練習(xí)，其中少量練習(xí)可以在課堂上做完，其它的可以由學(xué)生在課外進(jìn)行操練。學(xué)語(yǔ)言需要練習(xí)，“仿說(shuō)”就是提供練習(xí)的形式和手段。

　　當(dāng)然，楊教授也告訴各位老師仿說(shuō)的能力還不是自由說(shuō)話的能力，但是如果每節(jié)課能夠熟練地、有效地掌握一、二個(gè)交際功能的表達(dá)法，并能結(jié)合一定的交際情景和題材用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話，兩個(gè)學(xué)年內(nèi)就有可能掌握一百多個(gè)交際功能的表達(dá)法，離自由說(shuō)話的能力也不會(huì)太遠(yuǎn)了。更重要的是仿說(shuō)可以使學(xué)生逐步建立用英語(yǔ)說(shuō)話的信心、掌握說(shuō)地道而且得體的英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)口語(yǔ)一定要開(kāi)口，一個(gè)語(yǔ)言形式學(xué)會(huì)了，而且能夠在實(shí)際交際中使用并達(dá)到了某種交際目的，這個(gè)語(yǔ)言形式就內(nèi)化了，成了已經(jīng)實(shí)際掌握并能運(yùn)用的東西。使用的次數(shù)愈多，內(nèi)化的程度愈高；不斷學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言形式、不斷在交際（包括真實(shí)的交際和仿說(shuō)練習(xí)中的模擬交際）中使用，內(nèi)化的面不斷擴(kuò)大，個(gè)人語(yǔ)庫(kù)不斷擴(kuò)大，逐步就能建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，最后達(dá)到用英語(yǔ)自如地進(jìn)行交流的目的。

鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)音 提高領(lǐng)會(huì)能力    

提高英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，不但能夠提高交際的效率，使別人能準(zhǔn)確地聽(tīng)懂你說(shuō)的話，而且也能提高自己說(shuō)英語(yǔ)的信心，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)是發(fā)音準(zhǔn)確、自然，聽(tīng)起來(lái)像說(shuō)母語(yǔ)一樣，這個(gè)目標(biāo)不是隨便可以達(dá)到的，非下苦功不可，但是應(yīng)當(dāng)向這個(gè)方向努力。楊教授告訴在座老師，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但要重視單個(gè)音發(fā)音準(zhǔn)確，而且更要重視所謂超音段音位的學(xué)習(xí)，也就是在連續(xù)語(yǔ)流中的詞重音、句重音、元音弱化、連讀、語(yǔ)調(diào)等等。學(xué)生要提高英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，在使用《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》過(guò)程中可以反復(fù)聽(tīng)其中的音頻材料，在提高聽(tīng)力鑒別能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)摹仿改進(jìn)自己的英語(yǔ)語(yǔ)音。在助學(xué)光盤上還特意安排了相應(yīng)的有針對(duì)性的語(yǔ)音練習(xí)，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行操練，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確程度。

談到如何提高學(xué)生領(lǐng)會(huì)能力時(shí)，楊教授表示，《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》中采用的聽(tīng)力材料有助于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，教程內(nèi)容全部是用正常語(yǔ)速進(jìn)行的真實(shí)的語(yǔ)言材料，另外還設(shè)計(jì)了比較多的信息轉(zhuǎn)移 (information transfer) 練習(xí)，如識(shí)別圖片、表格填空等等，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)掌握語(yǔ)言中所表達(dá)的信息。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段   選擇有效方式提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力                    

擁有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本成蹊大學(xué)教授、語(yǔ)言教學(xué)專家Maurice Jamall在會(huì)上做了 “Using Video in the classroom ”的主題報(bào)告，談了如何利用視頻材料展開(kāi)有效地課堂教學(xué)，介紹了課堂視頻教學(xué)的情況，分析了視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的視頻內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視頻教學(xué)在課堂的重要性，認(rèn)為合理利用視頻內(nèi)容教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地融入到一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中去。此外，Maurice Jamall教授在現(xiàn)場(chǎng)演示了Sound Only等視聽(tīng)教學(xué)方法。

他表示，課堂多媒體教學(xué)素材內(nèi)容很豐富，老師們可以選擇紀(jì)錄片、廣告、電視、電影等素材來(lái)教學(xué)，但這些素材往往只能起到活躍課堂氣氛的作用，和課程內(nèi)容并不能非常吻合，也沒(méi)有突出需要學(xué)生掌握的知識(shí)要點(diǎn)。《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》多媒體視聽(tīng)語(yǔ)言材料全部采用《環(huán)球英語(yǔ)教程》（World Link）中的原版素材，保證語(yǔ)言的原汁原味，而且視頻內(nèi)容結(jié)合課程本身，突出詞匯、語(yǔ)法要點(diǎn)，情景劇的教學(xué)模式有助于學(xué)生更好地模仿與記憶，發(fā)展他們的聽(tīng)力技能，提高語(yǔ)言交際能力。

在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，Maurice Jamall教授認(rèn)為，老師們應(yīng)該注意視頻教學(xué)內(nèi)容的選擇，要考慮到學(xué)生的程度和理解能力、視頻材料語(yǔ)速等問(wèn)題，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，選擇適合他們的教學(xué)素材。同時(shí)，在使用視頻教學(xué)時(shí)，可以采用Silent Viewing 和Sound Only 的方法，培養(yǎng)學(xué)生的話題猜想和聽(tīng)力能力?？傊?，老師應(yīng)該避免單純地利用多媒體教學(xué)手段來(lái)授課，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，采用合適的素材、有效的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

為了讓老師們更加深入地了解如何運(yùn)用多媒體教學(xué)手段授課，上海海事大學(xué)的王躍武老師在會(huì)上進(jìn)行了《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》第二冊(cè)第八單元的示范課，與課程緊密結(jié)合的多媒體教學(xué)手段加上交互式練習(xí)設(shè)計(jì)鍛煉了“學(xué)生”開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，通過(guò)模擬課堂教學(xué)，讓老師們更為直觀地了解如何運(yùn)用電子教案來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)視頻材料提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程〉
中美專家傾力打造 視頻內(nèi)容具有針對(duì)性  練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化

本次會(huì)上隆重推出的《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》編寫以交際功能為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，滿足一般英語(yǔ)口語(yǔ)交際的需要。教程共４冊(cè)，含學(xué)生用書、學(xué)生助學(xué)光盤、教師用書和電子教案，可供大學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)課使用，教程中的多媒體視聽(tīng)語(yǔ)言材料全部采用《環(huán)球英語(yǔ)教程》（World Link）中的原版素材，保證了語(yǔ)言的原汁原味，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中常用的句型模式、常用的詞語(yǔ)搭配，掌握一定的語(yǔ)言形式，可以逐步達(dá)到準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言交際目的。此外，課程內(nèi)精心設(shè)計(jì)的交互式練習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步掌握會(huì)話策略。學(xué)生通過(guò)ROLE PLAY和PAIR WORK的練習(xí)結(jié)合一定的交際情景和題材用與他人展開(kāi)對(duì)話，掌握多種交際功能的表達(dá)法，培育用英語(yǔ)說(shuō)話的信心。

此教程在一些高校試用后，獲得了師生們的廣泛好評(píng)，普遍反映課程內(nèi)豐富的視聽(tīng)素材與合理的練習(xí)設(shè)置有助于學(xué)生有效地學(xué)會(huì)各種表達(dá)形式，熟練掌握聽(tīng)說(shuō)技能，并能夠在實(shí)際交際中使用，幫助學(xué)生最終達(dá)到用英語(yǔ)自如地進(jìn)行交流的目的。在本次大會(huì)上，全國(guó)幾所試用《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的學(xué)校老師結(jié)合教學(xué)談了自己的使用體會(huì)。同濟(jì)大學(xué)的倪惠民、戴勁老師表示目前我國(guó)大學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上存在著不平衡的現(xiàn)象，為了幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交互性口語(yǔ)技能，《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》語(yǔ)言素材真實(shí)多樣、將閱讀與聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多媒體的教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)生交際語(yǔ)言和交際文化的對(duì)接，受到了學(xué)生們的普遍好評(píng)。廈門大學(xué)詹樹(shù)魁老師也表示教程視頻內(nèi)容精彩，能有效幫助學(xué)生用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交流。安徽大學(xué)的伍永飛老師在試用《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)第5、6單元后認(rèn)為，每一單元圍繞交際情景設(shè)計(jì)的Role Play和Pair Work能幫助學(xué)生更好地使用所學(xué)知識(shí)達(dá)到地道表達(dá)的目的，聽(tīng)力材料取材豐富，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，課程時(shí)間安排得當(dāng)，老師們均能在45分鐘課堂內(nèi)完成Lesson A與Lesson B的內(nèi)容教學(xué)。

“2007全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)”的成功召開(kāi)為實(shí)踐視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的英語(yǔ)教師們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，老師們?cè)诮虒W(xué)研討會(huì)上對(duì)我國(guó)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，有分析、有討論，共同為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！缎率兰o(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的推出滿足了新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高有著積極的推動(dòng)作用。